Estrategias para el manejo de alumnos con TDHA en la escuela

Cuando se desarrolla un programa en clase para niños o adolescentes con TDAH, tanto si se usa en combinación con medicación, resulta útil tener presentes una serie de principios:

• Toda regla o instrucción debe ser clara, concisa y siempre que sea posible, debe presentarse en forma de fichas, listas u otros recordatorios visuales . Generalmente no da buenos resultados confiar en la memoria del niño o en los recordatorios verbales. Anime al niño a que repita las instrucciones en voz alta o incluso a repetírselas en voz baja a sí mismo mientras cumple con la tarea.
  
  
• Los premios y castigos deben estar bien organizados, sistematizados y planificados.
  
  
• Para que el chico siga siendo obediente, habrá que proporcionarle frecuentemente refuerzos para respetar las normas.
  
  
• Los niños con este trastorno son menos sensibles al elogio social y a las reprimendas. En consecuencia, para controlar la buena o mala conducta de estos niños se necesitarán refuerzos más poderosos que aquellos destinados a los niños sin este trastorno.
  
  
• Los premios e incentivos deben siempre aplicarse antes que cualquier castigo, si no, el alumno percibirá la escuela como el lugar donde es más probable recibir castigos que premios. Después de poner en marcha un programa de refuerzos, espere una semana o dos para empezar con los castigos. De dos o tres premios por cada castigo.
  
  
• Es posible conseguir que un sistema de puntos sea eficaz durante todo el año sin perder poder, si se cambian con frecuencia las recompensas. Los niños con TDAH se aburren más rápido que otros niños de determinados premios. Cuando el profesor no es capaz de reconocer este hecho, puede creer que el programa ha dejado de funcionar y abandonarlo.