Finalmente se presentan algunas estrategias generales las cuales pueden ser útiles para los profesores en el manejo de adolescentes con Trastornos Externalizados hay que tomar en cuenta dos puntos básicos; la forma en que se tiende a responder ante la problemática de ellos y dos, las estrategias de manejo a aplicar con ellos.

Comenzaremos proponiendo algunas características que se sugiere que tengan los maestros:

• Contar con información científica sobre los Trastornos Externalizados
  
  
• Aceptar que las personas con Trastornos Externalizados tienen una capacidad disminuida para autorregularse.
  
  
• Tener la disposición de ayudar
  
  
• Comprometerse a trabajar en equipo con los padres y con los profesionales que atienden al adolescente.
  
  
• Ser organizados, firmes, pero sensibles.
  
  
• Asumir la responsabilidad para el manejo del comportamiento en el salón, sin acosar a los padres con quejas continuas, pero manteniendo una comunicación efectiva con ellos.
  
  
• Ser creativos e imaginativos para el desarrollo de clases amenas y estimulantes.
  
  
• Cuando deseen hacer una llamada de atención sea claro y preciso.
  
  
• Señale lo bueno o positivo
  
  
• Escuche atentamente y no llegue a conclusiones abruptamente
  
  
• Respete turnos de diálogo
  
  
• No mezcle temas de conversación
  
  
• No use palabras ofensivas
  
  
• Evite en retomar situaciones de experiencias pasadas
  
  
• Acepte cuando cometa errores
  
  
• Pida disculpas si es necesario (no crea que va a perder su autoridad)
  
  
• Identifique los momentos en que es mejor terminar la conversación para evitar intercambios que sean perjudiciales
  
  
• Aprenda a controlarse
  
  
• Aceptar y expresar sentimientos
  
  
• Mantener esperanza de solución y si es posible un balance positivo.